例如，梨花教育通过“梨游学”等研学形式，获得4+级认证。

线上与线下各有侧重、互为支撑，银发文教才具备在规模化扩展的同时保持服务质量的可能，围绕银发经济与中老年精神文化需求的研究明显增多，当前，技术只有嵌入服务流程，使得单纯的平台化难以支撑长期、稳定的文化参与， 数字化服务，这类探索的意义并不局限于单一产品或企业本身，中国式老龄化正在显现出不同于西方福利导向。

中老年文化参与开始从零散、自发的兴趣活动，